【廣西中專資訊】廣西中職招生網(wǎng)為你帶來(lái)廣西民族中等專業(yè)學(xué)校丨電子電器應(yīng)用專業(yè)介紹，想要報(bào)考廣西民族中等專業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用專業(yè)的同學(xué)可以詳細(xì)閱讀該內(nèi)容，里面詳細(xì)介紹專業(yè)對(duì)象、專業(yè)課程、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容。

　　電子電器應(yīng)用專業(yè)

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的，德智體美等方面全面發(fā)展的，具備面向電子電器應(yīng)用與維修專業(yè) ,根據(jù)行業(yè)相關(guān)崗位(群)需求而設(shè)置 , 適應(yīng)從事電子產(chǎn)品的裝配、 檢測(cè)、 電子產(chǎn)品的維護(hù)、 產(chǎn)品銷售和質(zhì)量管理等領(lǐng)域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)精神 ,有責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) ,掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)知識(shí)，具有常用電子儀器設(shè)備熟悉、焊接技術(shù)水平高、電子產(chǎn)品維修與保養(yǎng)、產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)的專業(yè)實(shí)踐技能力，適應(yīng)現(xiàn)代化電子制造業(yè)所需要的高素質(zhì)、高技能的電子技術(shù)技能型人才。

　　二、學(xué)制及教學(xué)對(duì)象

　　學(xué) 制：三年(2+1)

　　教學(xué)對(duì)象：初中應(yīng)屆畢業(yè)生及具有同等學(xué)力者

　　三、人才需求調(diào)查

　　1、人才需求調(diào)查

　　我國(guó)已經(jīng)成為全球電子及通訊產(chǎn)品制造業(yè)的生產(chǎn)基地，也是整機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)大國(guó)，彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)機(jī)、汽車、手機(jī)、個(gè)人電腦、數(shù)字影碟機(jī)等的產(chǎn)量在世界上均名列前茅，同時(shí)也是最大的電子及通訊產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)，許多產(chǎn)品，如彩電、手機(jī)、通訊設(shè)備和集成電路等產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外市場(chǎng)。電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，行業(yè)的發(fā)展在最近幾年里出現(xiàn)了一些新的勢(shì)頭，合資企業(yè)的比例正在不斷地增大，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)也提出了越來(lái)越高的要求。調(diào)查結(jié)果顯示：信息通訊類的科技公司、電子整機(jī)類的生產(chǎn)、自動(dòng)化程度較高的工廠企業(yè)對(duì)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的畢業(yè)生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人來(lái)充實(shí)生產(chǎn)第一線，而這類人員70%是來(lái)自職業(yè)學(xué)校，主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)一線的管理工作。

　　2、就業(yè)方向分析

　　中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)畢業(yè)生很受用人單位的青睞，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率較高 , 適應(yīng)的工作崗位類型較廣，主要就業(yè)方向如下：

　　四、專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

　　(一)職業(yè)能力的描述

　　(二)職業(yè)資格證要求

　　本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取參照了國(guó)家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) ,行業(yè)資格考證要求的相關(guān)知識(shí)和技能。要求畢業(yè)生除獲得專業(yè)學(xué)歷畢業(yè)證外 ,還必須獲得以下資格證書：

　　1、熟悉和掌握常用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用技能。

　　2、語(yǔ)言應(yīng)用能力：英語(yǔ)應(yīng)用能力，普通話(二乙)合格、產(chǎn)品介紹、撰寫求職信等實(shí)用技能。

　　3、職業(yè)資格證書，要求學(xué)生獲得以下2種以上職業(yè)資格證書。

　　五、課程設(shè)置改革方案與實(shí)施要求

　　以從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)的工作任務(wù)為導(dǎo)向，構(gòu)建工作任務(wù)系統(tǒng)化的課程體系以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建課程體系廣泛開展社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行人才需求與培養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)調(diào)研大中型現(xiàn)代電子企業(yè)、行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員、科研人員和走訪畢業(yè)生等方式，進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，明確畢業(yè)生所從事的職業(yè)崗位群。以電子企業(yè)生產(chǎn)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，確定培養(yǎng)目標(biāo);以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以電子企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，結(jié)合電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售特點(diǎn)進(jìn)行課程開發(fā);以設(shè)施任務(wù)、項(xiàng)目、生產(chǎn)過(guò)程等為載體，選取課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)情境;以職業(yè)資格證書為依托，將電子產(chǎn)品裝接工、無(wú)線電調(diào)試工、電子產(chǎn)品維修工等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中。根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求，確定學(xué)生所應(yīng)具備的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

　　六、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃

　　本大類專業(yè)的教學(xué)采用“2+1”模式，即有兩年在校學(xué)習(xí)，另一年主要在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)或在校進(jìn)行高考培訓(xùn)。在校學(xué)習(xí)的課程設(shè)置分為必修課、專門化方向限選課以及任選課三種類別。必修課為本專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，含文化基礎(chǔ)課程與寬基礎(chǔ)專業(yè)課程兩項(xiàng);專門化方向限選課是根據(jù)不同就業(yè)方向的職業(yè)能力要求而設(shè)置的課程，學(xué)生可自主選擇其中某一方向;任選課分為人文類與專業(yè)類兩方面的課程，供學(xué)生自主選擇，是為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、深化拓展相關(guān)職業(yè)知識(shí)、反映當(dāng)前專業(yè)最新動(dòng)向而設(shè)置的課程。

　　課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排

　　1.課程設(shè)置

　　(一)公共基礎(chǔ)課

　　專業(yè)技能課

　　教學(xué)時(shí)間安排

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